台灣特殊教育法、特教生在普通班、台灣特殊教育法在PTT/mobile01評價與討論，在ptt社群跟網路上大家這樣說
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各級主管機關或私人為辦理高級中等以下各教育階段之身心障礙學生教育，得設立特殊教育學校；特殊教育學校之設立，應以小班、小校為原則，並以招收重度及多重障礙學生為優先 ...
台灣特殊教育法在特殊教育法的討論與評價
﹝1﹞ 各級主管機關或私人為辦理高級中等以下各教育階段之身心障礙學生教育，得設立特殊教育學校；特殊教育學校之設立，應以小班、小校為原則，並以招收重度及多重障礙學生 ...
台灣特殊教育法在特殊教育法(民國93年) - 维基文库，自由的图书馆的討論與評價
特殊教育法 (民國93年) · 為使身心障礙及資賦優異之國民，均有接受適性教育之權利，充分發展身心潛能，培養健全人格，增進服務社會能力，特制定本法；本法未規定者，依其他 ...
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台灣特殊教育法在特教相關法規的討論與評價
特殊教育法特殊教育法 施行細則身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法高級中等以下學校身心障礙學生就讀普通班之教學原則及輔導辦法身心障礙者權益保障法 身心障礙學生無法 ...
台灣特殊教育法在臺灣融合教育的實施與展望的討論與評價
林坤燦國立東華大學特殊教育學系教授. 曾米嵐國立東華大學教育與潛能開發學系教育 ... 整體發展趨勢已影響各國特殊教育之發 ... Act）、1997 年的「身心障礙者教育法.
台灣特殊教育法在特殊教育法的討論與評價
第二條 本法所稱主管教育行政機關：在中央為教育部；在直轄市為直轄市政府；在縣市為 ... 第三條 本法所稱身心障礙，係指因生理或心理之顯著障礙，致需特殊教育和相關 ...
台灣特殊教育法在期中報告: 特殊教育法的討論與評價
特殊教育法 第九條第一項規定：「對身心障礙國民，除依義務教育之年限規定辦理外，並應向下延伸至三歲，於本法公布施行六年內，逐步完成。」因此，最遲到民國92年5月所有 ...
台灣特殊教育法在特殊教育法修正草案對照表的討論與評價
但國民教育階段學區. 學校無適當場所提供特殊教. 育者，得經主管機關安置於. 其他適當特殊教育場所。 1. 條次變更。 2. 特教實施地點各階段敘寫體. 例一致。 3.
台灣特殊教育法在特教法十年大修強化融合教育教團出示數據憂加劇對立 - 聯合報的討論與評價
不過卻有近九成普通班教師認為已造成困擾與挑戰，需要特教教師或助理員適時協助，但教育部近日要修正「特殊教育法」，卻被教師團體發現竟指要求普通班教師 ...
台灣特殊教育法在從特教法修法與十二年國教核心精神，思考四個當代價值的討論與評價
我們清楚《特教法》是保障身心障礙學生以及資賦優異學生的基本大法，其內容包含：身障及資優學生分類、特教教育班校制定原則、諮詢委員會組成、對身障及資 ...